Des adolescents s’expriment sur l’équité et la justice sociale

Les élèves de 11e et 12e année qui suivent le programme Focus action sociale sont des jeunes passionnés par l'équité et qui ont à cœur le bien commun. Ensemble, ils essaient de comprendre la complexité du monde qui les entoure et ils explorent des solutions pour faire une différence positive et durable.

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Au niveau personnel, il y a plusieurs injustices qui m'affectent directement ou qui affectent ma communauté et je ne peux pas rester là à ne rien faire. Je ressens un mélange de rage et de peine de voir comment les gens se font traiter depuis longtemps et on a besoin de changement pour les gens dans le futur. Il y a une partie de moi qui croit en un monde meilleur et je veux y contribuer.
- River Séraphin

 

Je ne visualise pas la justice sociale comme un intérêt qui a été suscité par la curiosité. C'est un concept qui m'a été présenté de force. Je dis cela en tant que personne noire, en tant que femme, en tant que bisexuelle. Il y a une bonne raison à cette force, bien sûr. Les événements historiques menés par les générations précédentes nous ont apporté des progrès sociaux majeurs pour la société moderne d'aujourd'hui. Cependant, maintenir ce progrès social, s'assurer de sa durabilité et continuer à faire des avancées pour accommoder les personnes et les aspects de la société qui ne le sont pas est une tâche qui ne peut être gâchée.

En effet, laisser les choses dans un tel état entraînerait des conditions dangereuses pour les personnes comme moi, pour les personnes marginalisées.

Par conséquent, la lutte pour la justice sociale n'est pas un choix, mais plutôt une obligation civile qui exige un engagement et une participation totale de tous les membres actifs de la société. Je le conçois ainsi : ce n'est pas un intérêt, mais une responsabilité pour garantir l'équité et la sécurité dans les branches sociales, économiques et politiques de la société.

Cette compréhension est maintenue intacte par mon raisonnement et ma pensée éthique qui disent que des facteurs tels que le sexe, l'âge, l'origine, l'ethnicité, le handicap, l'orientation sexuelle, la classe et la religion ne devraient pas jouer de rôle dans l'évaluation de la supériorité, en donnant des privilèges et en maintenant la discrimination.
- Perle-Mérode Kabambi

 

Je m'intéresse à l'équité et à la justice sociale puisque je souhaite appartenir fièrement à une société qui est inclusive et consciente de sa diversité collective. Grâce à des expériences personnelles, j'ai pu récemment témoigner les difficultés individuelles dont souffrent plusieurs personnes, qui appartiennent à des communautés minoritaires à l'échelle internationale, voulant dire que j'ai pu reconnaître le privilège qui m'est associé en tant qu'adolescente. Cela dit, je trouve qu'il est grandement important que je soulève les gens qui m'entourent en contribuant à la lutte contre les injustices sociales ainsi qu'en mettant en évidence leurs besoins et leurs défis quotidiens.
-  Gabrielle Ferland                   

    

Ces témoignages ont été recueillis par Julie Meloche. Pour découvrir le contexte dans lequel ces propos ont été recueillis, lire l'article :
Pourquoi et comment parler d'équité et de justice sociale avec nos élèves.

Julie Meloche

Julie est enseignante au secondaire au sein du Conseil des écoles catholiques du Centre-Est à Ottawa depuis 2009. Avant d’accepter la vocation d’enseignante, elle a étudié en sciences de la santé. Elle fait présentement sa maîtrise à l’Université Saint-Paul en Leadership transformatif et spiritualité.

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