Des ressources IDÉLLO pour apprendre des Premiers Peuples
Découvrez une sélection de ressources destinées à appuyer enseignants, parents et élèves.
Préscolaire à la 1re année (6-7 ans)
Série Wumpa
Les péripéties de Zig et de Zag, deux jeunes motoneiges et de leurs camarades Tiguak l’ours polaire, Wumpa le morse conteur d’histoires et les deux lapins Tuk et Seeka. Tous ces personnages évoluent dans les paysages du Grand Nord, un univers qui contribue au charme de cette série animée. Tout comme les Inuit, les personnages comptent les uns sur les autres pour survivre au climat nordique. Entraide, plaisir et amitié sont ainsi toujours au rendez-vous. Le Grand Nord et ses froidures légendaires peuvent sembler inhospitaliers au premier abord. Mais la beauté des paysages au-delà du 70e parallèle et la présence de Wumpa, Tiguak, Seeka et Tuk en font un havre vivifiant pour les jeunes héros que sont Zig et Zag.
Programme de la maternelle et du jardin d’enfants, Appartenance et contribution, Autorégulation et bien-être, Français, Sciences sociales et humaines, Peuples autochtones, Compréhension interculturelle (FSL), Apprentissage autonome, Collaboration, Résolution de problèmes, A1-A2
Maternelle et jardin d'enfants (4-6 ans) à la 2e année (7-8 ans)
Série Théo le loup
La série Théo le loup est une série animée par trois enfants des peuples autochtones. Par l’entremise des divers épisodes, les trois copains utilisent leurs pouvoirs du totem afin de venir en aide aux habitants de la baie de la Tortue lors de diverses situations imprévues. L’animal totem de Théo est le loup, l’animal totem de Nina est le lynx et finalement l’animal totem du troisième personnage principal est l’ours, et ce, pour Bruno. Tout au long de la série, nous découvrons les Sept Préceptes que tous les autochtones essaient de suivre comme un art de vivre. Les occasions de reconnecter avec la nature par des actions qui illustrent chacun de ces Préceptes est à l’honneur!
La dimension pédagogique de la série Théo le loup est riche et variée. Les sciences humaines, les coutumes et les traditions des peuples autochtones ainsi que la panoplie d’apprentissage socio-émotionnel font de ces épisodes une richesse inestimable. Par l’entremise des messages clés de chaque épisode, les élèves pourront reconnaître et gérer leurs émotions, favoriser le positivisme, persévérer devant l’adversité, nouer et entretenir des relations saines, favoriser la compréhension ainsi que la gestion des émotions tout en célébrant leur identité.
Programme de la maternelle et du jardin d’enfants, Appartenance et contribution, Sciences sociales et humaines, Patrimoine et identité, Éducation artistique, Musique, Arts visuels, Danse, Éducation physique, Sciences et technologies, Environnement, Systèmes vivants, Terre et espace, Peuples autochtones, Apprentissage socioémotionnel, Collaboration, Communication, Apprentissage autonome, A1-A2
Préscolaire à la 1re année (6-7 ans)
Série Savais-tu que... épisode Mocassin et autres capsules sur les héritages autochtones
À travers des capsules drôles et éducatives, Lexie nous offre des faits insolites sur l’historique et les origines autochtones d'inventions et de mots comme mocassin, tobogan, caribou ou Ottawa.
Programme de la maternelle et du jardin d’enfants, Appartenance et contribution, Patrimoine et identité, Histoire, Peuples autochtones, Citoyenneté mondiale et durabilité, A2-B1
1re année (6-7 ans) à la 4e année (9-10 ans)
Série Wapos Bay
Les enfants de Wapos Bay (T-Bear, âgé de 10 ans, Talon, âgé de 9 ans, et Raven, âgé de 6 ans) adorent l’aventure. Et leur terrain de jeu est un vaste territoire qui a abrité leurs ancêtres Cris pendant des millénaires. À Wapos Bay, la vie moderne et les traditions anciennes se rencontrent. La chasse et la cueillette, le traîneau à chiens et les aurores boréales scintillantes font partie du quotidien, tout comme les jeux vidéo, la télévision et les téléphones portables. Guidés par les Aînés, la famille élargie et leur insatiable curiosité, les trois enfants apprennent à équilibrer les anciennes traditions avec les nouvelles.
Cette série est une excellente ressource qui permet aux enseignants d’explorer les connaissances, les valeurs, les croyances, et la relation avec la terre selon les traditions et coutumes autochtones en salle de classe. Un autre aspect souligné est la richesse de l’histoire. En effet, cette série nous révèle l’importance des connaissances culturelles approfondies mais plus précisément la transmission des valeurs d’une génération à une autre.
Sciences sociales et humaines, Histoire, Patrimoine et identité, Peuples autochtones, Compréhension interculturelle (FSL), Communication, Collaboration, Pensée critique, Résolution de problèmes, Citoyenneté mondiale et durabilité, B2-C1
2e année (7-8 ans) à la 6e année (11-12 ans)
Épisode Mi'kmaq de la série On fête ensemble
Abigail est très fière du fait que son père est Mi’kmaq. C’est pour cette raison qu’elle a décidé d’inviter son amie Hailee à une représentation du spectacle L’écho d’un peuple. En plus d’en apprendre plus sur cette culture autochtone, Hailee aura aussi l’occasion d’entendre son amie parler de l’intimidation dont elle a été victime à cause de ses origines.
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Français, Communication orale, Sciences sociales et humaines, Géographie, Nutrition, Compréhension interculturelle (FSL), Fêtes, Intimidation, Apprentissage autonome, Citoyenneté mondiale et durabilité, A2-B1
3e année (8-9 ans) à la 8e année (13-14 ans)
Série, guide et fiches pédagogiques Les Métis : Notre culture, nos histoires
Cette série documentaire éducative jette un regard sur la culture des Métis francophones de l’Ontario. Elle s’aventure à découvrir et mettre en valeur une culture qui, pendant longtemps, a été occultée, méconnue et presque oubliée.
Chaque épisode explorera un thème particulier de la culture métisse et la série servira de plateforme pour découvrir qui sont les Métis d’aujourd’hui et la renaissance culturelle qu’ils vivent à l’heure actuelle. Au cours de chaque épisode, un récit métis narré et animé sera présenté parallèlement et en alternance avec les interventions des personnalités réelles pour donner une trame narrative dramatique à l’épisode afin de capter et de maintenir l’intérêt du spectateur qui voudra connaître le dénouement de l’histoire fictive.
Cette série est une excellente ressource dans l’enseignement des études sociales puisqu’elle permet de renouer avec l’empreinte historique de la richesse culturelle des premières nations. L’héritage des Métis francophones porte un regard sur l’apport des premières nations au cours des derniers siècles.
Sciences sociales et humaines, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Inclusion, Compréhension interculturelle (FSL), Peuples autochtones, Collaboration, Communication, Citoyenneté mondiale et durabilité, B2-C1
4e année (9-10 ans) à la 10e année (15-16 ans)
Épisode Pourquoi les Oginii-Waabigwan ont-elles des épines? de la série Contes à la belle étoile
Il y a bien longtemps, vivaient en harmonie les animaux. Ils se nourrissaient de fleurs sauvages et particulièrement d’oginii-waabigwan, des roses qui n’avaient pas d’épines. Cet équilibre fut troublé par l’avarice des lapins « waabooz », qui décimèrent des champs entiers, forçant Nanabouzo à donner aux roses des épines afin qu’elles puissent se protéger.
Français, Sciences sociales et humaines, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Peuples autochtones, Communication, Pensée critique, Résolution de problèmes, Citoyenneté mondiale et durabilité, B1-B2
4e année (14-15 ans) à Postsecondaire
Série Wapikoni mobile
Le Wapikoni mobile circule dans les communautés autochtones et offre aux jeunes des Premières Nations des ateliers permettant la maîtrise des outils numériques par la réalisation de courts métrages et d’œuvres musicales. À chacune de ses escales, des « cinéastes-accompagnateurs » accueillent une trentaine de jeunes participants en formation à toutes les étapes de la réalisation en valorisant une méthodologie qui développe l’estime de soi, les compétences, la résilience et l’écoute active. Voici une sélection de vidéos créées par des jeunes réalisatrices et réalisateurs autochtones.
Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Études canadiennes et mondiales, Patrimoine et identité, Sciences sociales et humaines, Histoire, Peuples autochtones, Innovation, Entrepreneuriat, Citoyenneté mondiale et durabilité, Collaboration, Pensée critique, Résolution de problèmes, B2
6e année (11-12 ans) à Postsecondaire
Épisode Expérience autochtone à Ottawa, ON de la série Hors Québec
L’animateur Vincent Poirier découvre la riche histoire autochtone de la région d’Ottawa. Il fait une visite des sites autochtones importants dans la ville, apprend à reconnaître les herbes médicinales traditionnelles et rencontre une aînée. Il a aussi la chance de partager un repas autochtone en bonne compagnie, où les discussions tournent autour des questions identitaires.
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Français, Sciences sociales et humaines, Histoire, Patrimoine et identité, Sociologie et anthropologie, Études canadiennes et mondiales, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Peuples autochtones, Francophonie, Collaboration, Communication, Pensée critique, Apprentissage autonome, Citoyenneté mondiale et durabilité, B1-B2
7e année (12-13 ans) à la 12e année (17-18 ans)
Épisode Gail Joly, Chargée de projets communautaires pour les Premières Nations, Métis et Inuit de la série Parcours et détours
Après l’obtention de mon diplôme d’études secondaires à l’école secondaire publique Louis-Riel, j’ai poursuivi mes études postsecondaires au Collège La Cité dans le programme Techniques de réadaptation et justice pénale. Adolescente, j’étais persuadée de vouloir travailler dans le milieu carcéral, mais suite à la naissance de mes enfants, j’ai découvert ma propre culture, celle des Siksika, l’une des trois nations qui composent la Confédération des Pieds-Noirs.
Ainsi, mon cheminement personnel et professionnel m’ont permis de me réapproprier ma culture. Aujourd’hui, je travaille au Collège La Cité au Centre Mino Madji8in, un centre pour étudiants autochtones; en soirée, je suis conseillère en santé mentale pour une ligne de crise pour les Premières Nations, Métis et Inuit. En poursuivant ma quête de développer sans cesse mes compétences, j’étudie en parallèle à l’Université Saint-Paul en relations humaines et spiritualité avec une mineure en études de conflits. Tout mon travail et mes apprentissages sont essentiels afin que je puisse redonner à ma communauté.
Orientation et carrière, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Francophonie, Peuples autochtones, B1-B2
7e année (12-13 ans) à Postsecondaire
Épisode Hommage à Shannen Koostachin de la série TFO 24.7
Shannen Koostachin a grandi à Attawapiskat, dans le nord de l’Ontario. En 1999, son école est contaminée par un déversement d´huile. Elle est remplacée par des portatives. Sans cours, ni terrain de jeux. Shannen comprend rapidement cette injustice. Elle sait que sans école convenable, les enfants d´Attawapiskat n’ont pas d´avenir non plus.
Elle s´engage à mener le combat pour faire reconstruire l´école. Elle gagne l’attention de son peuple, de plusieurs politiciens dont Charlie Angus et du restant du Canada. Elle déménage à New Liskeard afin de pouvoir terminer ses études secondaires dans de meilleures conditions, tout en revendiquant les droits de son peuple. Elle décède le 1er juin 2010, à l´âge de 15 ans dans un accident de voiture.
Elle souhaitait devenir avocate. Elle voulait aider les gens, les plus démunis, son peuple, les autochtones et se battre contre les injustices.
Le 23 septembre 2011, Charlie Angus propose une motion appelée « Le Rêve de Shannen ». La motion devient un mouvement qui a inspiré la jeune Andréa Goulais 14 ans qui vit dans la réserve Nipissing Ouest, près de Sturgeon Falls. Elle est une fière ambassadrice de sa culture autochtone. La nouvelle école primaire de la Première Nation d´Attawapiskat a été inaugurée en 2014. En 2017, Shannen Koostachin est nommée comme l´une des 150 plus grands canadiens, pour marquer le 150e du pays.
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Communication orale, Sciences sociales et humaines, Patrimoine et identité, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Citoyenneté, Peuples autochtones, Pensée critique, Citoyenneté mondiale et durabilité, Résolution de problèmes, B2-C1
7e année (12-13 ans) à Postsecondaire
Épisode Cuisiner autochtone, le défi des ingrédients de la série TFO 24.7
Bien que la cuisine autochtone commence à prendre sa place sur la scène de la restauration, notamment à Toronto, c’est encore un défi de trouver les ingrédients nécessaires pour cuisiner des plats traditionnels. Candy Blair, une artiste mohawk qui habite la ville reine, nous fait découvrir les recettes qu’elle cuisine depuis sa jeunesse, comme la soupe trois-sœurs, le pain banique ou encore le breuvage aux fraises, et nous parle des défis quand on vient à s’alimenter selon ses traditions.
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Études canadiennes et mondiales, Sciences sociales et humaines, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Nutrition, Peuples autochtones, Compréhension interculturelle (FSL), Compréhension interculturelle (FSL), Pensée critique, Apprentissage autonome, B1-B2
7e année (12-13 ans) à Postsecondaire
Épisode G.R. Gritt artiste métis de Sudbury renoue avec les terres de ses ancêtres. de STUCK. La série (ONFR+)
À Sudbury, la pandémie oblige le musicien G.R. Gritt à différer la sortie de son premier album solo. Les concerts se font maintenant en ligne et sa maison devient un véritable studio multimédia. Cette période singulière lui permet aussi de renouer avec la nature sur les terres de ses ancêtres, territoires du traité Robinson-Huron. Une grande inspiration dans sa musique. À Bathurst au Nouveau-Brunswick, on fait la connaissance de l’humoriste Nathan Dimitroff.
Arts médiatiques et pluridisciplinaires, Musique, Communication orale, Développement personnel et social, Famille et psychologie, Communauté et environnement, Patrimoine et identité, Sciences sociales et humaines, Sociologie et anthropologie, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Peuples autochtones, Communication, Créativité, Pensée critique, Résolution de problèmes, B2-C1
7e année (12-13 ans) à la 12e année (17-18 ans)
Vidéo Huronie
Marco, un Innu de Mashteuiash, se demande pourquoi les Hurons-Wendats ne parlent tous que le français. Voyant sa propre langue innue décliner, il part sur les lieux ancestraux de la Huronie en Ontario, là où le peuple wendat vivait lors de sa rencontre avec Champlain en 1615. Aujourd’hui, aucun Wendat n’y vit plus. Après le célèbre massacre iroquois de 1649, que s’est-il vraiment passé? Son enquête révélera que, bien avant la ville de Québec ou Montréal, sur les rives des Grands Lacs, s’est vécu l’espoir de la Francophonie dans le Nouveau Monde. Ce documentaire permet à l’élève d’approfondir ses connaissances des traditions, de la culture et de l’histoire des Autochtones du Canada. Il sera en mesure d’établir des liens entre son vécu et celui des francophones d’aujourd’hui tout en découvrant la place qu’occupait déjà le français à l’époque des premiers arrivants.
Sociologie et anthropologie, Sciences sociales et humaines, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Écoute (FLS), Histoire, Interaction et production orale (FLS), Francophonie, Peuples autochtones, Compréhension interculturelle (FSL), Culture franco-ontarienne, Citoyenneté, Communication, Apprentissage autonome, B2-C1
7e année (12-13 ans) à Postsecondaire
Épisode Les métis de St-Laurent au Manitoba de la série Hors Québec
L’animateur Stéphane Guertin découvre la riche histoire métisse dans la région de St-Laurent au Manitoba. Il participe à un déjeuner communautaire avant de rencontrer les pêcheurs de la région qui pratiquent toujours la pêche de manière traditionnelle.
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Sciences sociales et humaines, Sociologie et anthropologie, Études canadiennes et mondiales, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Francophonie, Peuples autochtones, Citoyenneté mondiale et durabilité, B1-B2
8e année (13-14 ans) à Postsecondaire
Vidéo Naissance d'une famille
Adoptés très tôt par des familles distinctes disséminées en Amérique du Nord, trois sœurs et un frère se rencontrent pour la première fois dans ce documentaire profondément émouvant de la réalisatrice Tasha Hubbard. Betty Ann, Esther, Rosalie et Ben, aujourd’hui d’âge moyen, sont retirés à leur jeune mère Dénée lors de la terrible « rafle des années soixante » qui sévit au Canada.
Développement personnel et social, Famille et psychologie, Histoire, Patrimoine et identité, Sciences sociales et humaines, Sociologie et anthropologie, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Citoyenneté, Inclusion, Intimidation, Peuples autochtones, Communication, Citoyenneté mondiale et durabilité, Résolution de problèmes, C1-C2
9e année (14-15 ans) à Postsecondaire
Épisode Marie Wilson de la série Canada C3 | Trois côtes, un voyage
Marie Wilson était une des 3 commissaires pour la Commission de vérité et réconciliation du Canada, un projet qui visait à voir, capter et de documenter l'histoire de presque 150 ans de pensionnat forcé pour les enfants autochtones au Canada.
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Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Études canadiennes et mondiales, Patrimoine et identité, Sciences sociales et humaines, Histoire, Peuples autochtones, Innovation, Entrepreneuriat, Citoyenneté mondiale et durabilité, Collaboration, Pensée critique, Résolution de problèmes, B2
9e année (14-15 ans) à Postsecondaire
Dossier thématique Entrevues : Autochtones
Alanis Obomsawin, Serge Bouchard, Manon Barbeau et Bob Rae, ces personnes ont œuvré soit dans le domaine du cinéma, de la politique ou des sciences humaines. Que ce soit par leur formation, par leur compétence ou par leur exemple, elles se sont portées à la défense des droits des autochtones.
Voir le dossier thématique Entrevues : Autochtones sur IDÉLLO
Études canadiennes et mondiales, Études des Premières Nations, des Métis et des Inuit, Sciences sociales et humaines, Sociologie et anthropologie, Peuples autochtones, B2-C1
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