Les quatre domaines de la collaboration famille, école et communauté

Certains auteurs suggèrent que la collaboration famille, école et communauté se diviserait en quatre domaines : la communication entre l’école et la famille, l’exercice du rôle parental, la participation des parents à la vie de l’école, la collaboration avec la communauté pour répondre aux besoins des familles, des enfants et des jeunes. 

Nous avons répertorié certaines pistes qui ont fait leurs preuves pour soutenir cet écosystème.

1) La communication entre l’école et la famille :

- mobiliser le personnel enseignant à développer le lien avec les familles (même au secondaire, cela a un impact sur la persévérance scolaire);

- spécifier clairement le type d’engagement parental attendu en début d’année;

- offrir un canal de communication simple et accessible à tous les parents;

- offrir un calendrier des apprentissages et des activités mensuels aux parents;

- offrir de la rétroaction sur les apprentissages de façon régulière;

- former un réseau de communication entre les parents;

- permettre aux parents de lire les messages de l’école dans leur langue première (faire traduire les messages importants, si c’est possible).

2) L’exercice du rôle parental : 

- inviter les parents à « l’école des parents » : certaines institutions scolaires proposent ce concept. Elles offrent aux parents des ateliers, des formations, des conférences sur des thèmes précis, des stratégies de soutien aux devoirs, de discipline positive, etc. ;

- travailler en partenariat et en soutien avec les familles plus vulnérables : offrir le petit déjeuner à l’école, inviter des tuteurs à faire une période de devoirs à l’école après les cours;

3) La participation des parents à la vie de l’école :  

- faire participer les parents aux célébrations des fêtes dans l’école, durant les sorties scolaires, les spectacles de fin d’année, etc. 

- inviter les parents à venir partager leurs passions, leurs talents ou simplement pour présenter leur profession en classe (au secondaire, cela pourrait avoir un impact sur leur réflexion en matière de choix de carrière).

4) La collaboration avec la communauté pour soutenir l'école, les familles et les enfants : 

Selon une étude longitudinale, il appert que la fréquentation de clubs de sport, les activités récréatives ou culturelles et le bénévolat ont un impact sur la réussite et la persévérance scolaires. 

Sur ce point, pourquoi ne pas s’inspirer de l’approche holistique des Premiers Peuples. Ces derniers ont depuis longtemps compris que la communauté joue un rôle crucial dans l’épanouissement des enfants. Selon une enquête, des données montrent que pour 77% des jeunes Autochtones leur famille et leur communauté sont un soutien inestimé en matière d’apprentissage. 

L’apprentissage pour eux est un processus hautement social où la parole et l’échange tiennent une place centrale. La communauté est au centre de la transmission des valeurs sociales, du développement identitaire et de la compréhension de soi et des autres. 

Les activités parascolaires favorisent la cohésion sociale et le développement d’un sentiment d’appartenance à la communauté. 

Qui plus est, elles permettent de développer d’autres compétences qui auront un impact sur la réussite éducative : socioémotionnelles, sensorimotrices, créatives, etc. 

Selon le rapport Une approche holistique de l’évaluation de la réussite, l’apprentissage gagne à : 

• Se concentrer sur les forces de l’enfant;

• Se poursuivre tout au long de sa vie;

• Faire place à l’expérience;

• Être ancré dans la culture et à valoriser la langue et les traditions;

• Faire place à la dimension spirituelle;

• Former des êtres humains complets. 

C’est notamment pour toutes ces raisons que les aînés sont impliqués dans l’éducation des enfants ayant eux-mêmes appris tout au long de leur vie. Ils peuvent désormais transmettre leur expérience et leurs savoirs tant culturels, spirituels, socioémotionnels. 

À l’instar des Premiers Peuples, invitons nos aînés dans la vie de nos enfants et pourquoi pas dans nos classes! 

Pour Vigneault, éduquer c’est un peu apprendre à naviguer avec son propre cerf-volant… L’éducation est un héritage pour les générations à venir. Ce sont la culture francophone, la poésie et les mots qui font voler nos cerfs-volants. En contexte minoritaire, cette poésie, cette langue revêtent une signification et une couleur toute particulière. 

Pourquoi ne pas présenter la chanson du Grand cerf-volant en classe dans cette version avec un chœur d’enfants… 

 https://www.youtube.com/watch?v=1lprLycrtb4

Ensemble pour lui apprendre à voler sur son grand cerf-volant. 

Encourageons ce partenariat famille, école et communauté dans notre effort collectif pour valoriser la langue et la culture et pour soutenir la persévérance scolaire! 

Bien à vous, 

Caro