L’éveil à la lecture

Par Johanne Proulx

N’avez-vous jamais été ému à la vue d’un jeune enfant installé confortablement sur un coussin, un livre entre les mains ? Je me rappelle mon aîné. Il n’avait pas encore deux ans. Il était dans sa couchette et avait un livre en tissu à l’envers entre ses petites mains. J’étais à la porte de la chambre et le regardait tendrement. Il a tassé son livre, m’a dit : « Coucou maman! » et est retourné à sa lecture. Rien de plus mignon! Il a trente ans et je m’en souviens comme si c’était hier. La lecture est une zone de réconfort, d’évasion, de bien-être et bien plus! C’est pour toutes ces raisons que l’éveil à la lecture est d’une si grande importance.

Nous savons déjà que les enfants qui ont participé à des activités en lien avec la lecture et l’écriture avant d’entrer à l’école, soit à la maison ou à la garderie, ont de meilleures chances de réussite pour apprendre à lire. L’éveil à la lecture se fait même avant que l’enfant ne sache lire. Il est primordial d’entourer l’enfant de livres, des livres qu’il aime, des livres qu’on lui lit, des livres qu’il regarde, toutes sortes de livres. Le jeune enfant découvre le langage écrit. Jocelyne Giasson a écrit que l’éveil à la lecture et à l’écriture englobe : « toutes les acquisitions en lecture et en écriture (les connaissances, les habiletés et les attitudes) que l’enfant réalise, sans enseignement formel avant de lire de manière conventionnelle ». Le jeune enfant se familiarise avec l’écrit dans son environnement. Sans savoir lire, il reconnaît le signe d’arrêt au coin des rues, le nom d’un supermarché, le mot céréales sur une boîte ou encore son prénom.