J’expérimente, j’apprends
Édito de Caro - octobre 2021
Par Caroline Moffet

Notre équipe du webzine IDÉLLO avait hâte de vous présenter cette édition du mois d’octobre 2021 : J’expérimente, j’apprends. Nous arpenterons avec vous les frontières de l’apprentissage authentique et de l’expérimentation active en classe et dans vos familles.  

Nos interrogations de départ étaient les suivantes :
Comment rendre la matière authentique pour favoriser un apprentissage réel et concret?
Quelles sont les stratégies gagnantes pour susciter l’engagement et la motivation?
Comment peut-on apprendre en s’amusant?
Quelles expériences veut-on faire vivre aux élèves pour stimuler leur intérêt en les mettant en action?

Certains auteurs, dont Kolb (1984), prétendent que l’apprentissage transforme. C’est par l’expérience que l’élève trouve ses clés pour ouvrir la porte à l’action, à la mobilisation et à la réussite éducative. Pour être expérientielle, la pédagogie demande un engagement cognitif concret qui passe par l’essai et l’erreur, la réflexivité, l’affectivité et l’action. 

Apprendre en action c’est :
-  faire soi-même des liens;
-  vivre des expériences authentiques en classe;
-  interpréter la théorie en y incorporant ses propres couleurs;
-  utiliser l’apprentissage dans la vraie vie;
-  modifier notre compréhension et nos comportements.

En ce sens, l’apprentissage n’est pas un résultat. Apprendre n’est pas une photo, mais plutôt un film. C’est un mouvement qui se poursuit hors des murs de la classe.
Pour apprendre, un enfant doit vibrer.
Pour apprendre, un enfant doit lui-même trouver un sens…
Nous avons la responsabilité d’aider l’élève à vibrer et à apprendre avec ses forces, ses limites, ses passions. Notre objectif c’est qu’il s’engage dans l’action!
Mais alors, comment rendre expérientiels nos contenus?

En proposant aux élèves :
d’être en contact avec la réalité étudiée;
des activités qui font place à l’expérience directe sans les expliciter;
de faire place à la réflexion en classe;
de vivre des expériences actives autour du contenu où la prise de parole, l’effort, l’essai-erreur et la prise de risques sont valorisés.

C’est ce que vous offrent les auteurs de cette édition : Denis, Jacynthe, Élaine, Andrée, Julie, Sylvie-Marie, Erika, Élise, Audrey et Colette. Ils partagent leur compréhension, leur vision, leurs astuces pour alimenter vos réflexions pédagogiques pour vos classes et vos familles!  

Bonne lecture à toutes et tous et faisons, ensemble, vibrer les enfants! 

Caro
Et toute l’équipe du webzine IDÉLLO!

Référence :
Kolb, D. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs.

Caroline Moffet| spécialiste en contenus éducatifs, TFO-IDÉLLO
cmoffet@tfo.org

Depuis plus de vingt ans, je travaille dans le monde de l’éducation comme enseignante, conseillère pédagogique, conceptrice et spécialiste en contenus éducatifs. À l’instar de Rosa (2018), je milite pour l’École comme zone de résonance. Pour résonner juste, la pédagogie doit être bienveillante, sécurisante et motivante. En ce sens, l’École a le devoir de former des individus créatifs et indépendants, des citoyens éveillés, engagés et heureux. Notre rôle en pédagogie est d’inspirer quelque chose qui donne la chance de se comprendre, de comprendre l’Autre et le monde, ensemble.