La contribution des enfants peut prendre différentes formes

Qui dit projet manuel avec de jeunes enfants, dit interruptions fréquentes et maintient soutenu de l’engagement de diverses façons pour permettre d’avancer un tant soit peu! Il faut adapter ses propres attentes et plutôt y aller de façon à observer ce qui intrigue davantage nos enfants dans le processus et avoir des tâches adaptées à leur âge. Ici, les filles ont manipulé les boules d’argile, fait des tours avec les contenants, rincé les bacs et le substrat dans l’évier, etc. pendant que l’un d’entre nous assemblait le prototype. Au final, elles ne contribuent pas forcément à l’assemblage, mais elles apprennent en jouant, tout en mettant les mains à la pâte, en se sentant incluses et valorisées dans le projet. 

Ma plus vieille a contribué à planter les graines pour la germination dans le gros bac (voir photo). Ce fut l’étape qui a suscité le plus de fascination :  « Maman regarde, regarde! Il y a une toute petite petite plante qui pousse dans le coin, wow! »  Elle a employé du nouveau vocabulaire « vert », en plus de gagner en autonomie avec quelques tâches qui lui sont assignées, telles qu’allumer les lampes UV et nourrir les poissons à chaque matin, recueillir les feuilles de laitue avec ses ciseaux (sous surveillance). « Je vais le faire par moi-même », entendu plus d’une fois, nous indique qu’elle gagne de la confiance en elle!