Ressources IDÉLLO en lien avec le nouveau programme-cadre de sciences et technologie!

Les membres de l'équipe IDÉLLO ont uni leurs forces afin de vous proposer des ressources IDÉLLO qui sont directement en lien avec les contenus révisés et les nouveaux contenus du programme-cadre de sciences et technologie de l'Ontario (2022). Laissez-nous vous accompagner dans la planification de vos leçons! Séries, balados, fiches pédagogiques et contenus vidéos sont à votre disposition.

Domaine A. Habiletés liées aux STIM et liens connexes

Codage et technologies émergentes

De la 1^re à la 3^e année :

codage des instructions précises, algorithmes, le mouvement pour les systèmes numériques;
l’incidence des technologies émergentes et du codage sur des situations de la vie quotidienne

Applications, liens et contributions

De la 1^re à la 3^e année :

les applications pratiques des concepts de sciences et technologie à la maison et dans la communauté

Le codage avec Cody

Sciencible

Savais-tu que... l'évolution des technologies

Earl et le labyrinthe des couleurs

C'est quoi le code informatique?

Codage et technologies émergentes

De la 4^e à la 6^e année :

entrée de données, stockage, traitement et sortie de données;
l’incidence des technologies émergentes et du codage sur des situations de la vie quotidienne et sur les métiers spécialisés

À quoi sert le code informatique?

On code

Le chiffre de César

Carré de Polybe - Musée des sciences et de la technologie du Canada

C'est quoi le code informatique?

Top sur l'intelligence artificielle

Une IA fait-elle des exercices pour muscler sa mémoire?

Les algorithmes sont-ils dans le tempo?

Applications, liens et contributions

De la 4^e à la 8^e année :

les applications pratiques des concepts de sciences et technologie dans divers emplois, y compris les métiers spécialisés

Patente et bidule

Comment ça marche?

Métier dans le malaxeur : Analyste en cybersécurité ; Ingénieure mécanique ;Ingénieur électrique ; Opticien ; Biologiste

Métier dans le malaxeur - Chercheur scientifique à l'Institut de recherche du CHEO ; Chercheur scientifique ; Chercheure en aérodynamique

Métier dans le malaxeur - Polygraphiste ; Géologue ; Docteure en physico-chimie

Codage et technologies émergentes

De la 7^e à la 8^e année :

gestion de projet et conception de programmes, contrôler les grands systèmes en action;
l’incidence des technologies émergentes et du codage, telles que les systèmes d’intelligence artificielle sur des situations de la vie quotidienne et sur les métiers spécialisés

À quoi sert le code informatique?

CTRL+F - Ep.1. L'intelligence artificielle

Mission déchiffrer les messages codés

Carré de Polybe - Musée des sciences et de la technologie du Canada

Les robots : agents de diffusion

Applications, liens et contributions

De la 1^re à la 8^e année :

comment les sciences et la technologie peuvent être utilisées avec d’autres disciplines pour traiter de problèmes tirés de situations de la vie quotidienne;
les contributions apportées aux sciences et à la technologie par des individus ayant vécu diverses expériences et par diverses communautés

Focus Baie-James

ScienceXplosion

Musée des sciences et de la technologie du Canada - Fiches pédagogiques

Bingo STIAM - Musée des sciences et de la technologie du Canada

Les trésors de la collection

Global Science

Demain

Scientifique à l'institut de recherche du CHEO

Scientifique alimentaire

Policier scientifique (capsule)

Lyne Morissette, scientifique

Femmes et technologies : Grace Hopper ; Susan Kare ; Ada Lovelace

Domaine B. Systèmes vivants

2^e année

B2.2 décrire les modes de locomotion d’une variété d’animaux.

À quoi sert la queue des animaux?

Savais-tu que... Les animaux canadiens

3^e année

B2.7 décrire diverses plantes qui servent de nourriture,
y compris celles cultivéespar les Premières Nations, les
Métis et les Inuit, et indiquer des endroits locaux où
elles peuvent être trouvées ou cultivées

Du soleil dans l'assiette

Radio Plantes

Thé de cèdre et raisins sauvages

Limonade sumac et citron

3^e année

B1.3 examiner les bienfaits et les limites des aliments
cultivés localement.

L'alimentation : Le riz sauvage

5^e année

B1.3 expliquer en quoi la littératie alimentaire peut
appuyer les décisions quant à la santé physique et mentale.

Ma diète Made in Canada

L'agriculture urbaine

6^e année

B2.7 expliquer le rôle des changements climatiques
dans la perte de biodiversité et décrire l’incidence de ces pertes.

C'est quoi la biodiversité?

6^e année

B2.8 décrire l’importance de la biodiversité pour
soutenir l’agriculture, y compris l’agriculture autochtone dans le monde.

Cuisiner autochtone, le défi des ingrédients

7^e année

B1.3 examiner les diverses pratiques et perspectives
des Premières Nations, des Métis et des Inuit en
tenant compte de leur contribution à la durabilité de l’environnement.

L'alimentation

La Nourriture

7^e année

B1.2 évaluer l’efficacité de diverses façons de
minimiser les effets négatifs et d’accentuer les effets
positifs de l’activité humaine sur l’environnement.

Environnement - Foresterie durable

Environnement - Choix de carrières

Global Science

7^e année

B2.8 décrire différentes approches en lien avec
l’agriculture et les récoltes dans la nature qui
peuvent avoir une incidence sur un écosystème, et
déterminer des pratiques qui peuvent être utilisées
pour maintenir ou rétablir l’équilibre dans un écosystème.

Survivre en agriculture: deux visions, une cohabitation

Domaine C. Matière et énergie

5^e année

C2.2 reconnaître les états de la matière, et décrire les caractéristiques et les propriétés des solides, des liquides et des gaz.

Les bougies

Solide comme un liquide

6^e année

C1.1 examiner l’incidence à court terme et à long terme sur la société et l’environnement de
la production d’énergie électrique au Canada, y compris l’incidence sur les communautés des
Premières Nations, des Métis et des Inuit, et sur les changements climatiques.

Les rayonnements électromagnétiques

Les énergies du changement

7^e année

C2.8 décrire les substances pures comme des éléments ou des composés constitués
d’atomes ou de regroupement d’atomes.

À la recherche de l'infiniment petit

8^e année

C1.2 examiner l’incidence sur la société et l’environnement de déversements de fluides, y compris
l’incidence sur les communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuit, en tenant compte des défis techniques et des coûts liés aux efforts de nettoyage et de réhabilitation écologique.

L'eau une ressource, un défi

8^e année

C2 démontrer sa compréhension des propriétés et des utilisations des fluides, qui sont à la base de la mécanique des fluides.

Les maîtres de l'eau

Dense, dense, dense!

Défi verser du thé avec trois mètres de haut

Domaine D. Structures et mécanismes

3^e année

D2.2 expliquer la relation entre la forme et la fonction de diverses structures.

C'est WOW

Comment ça marche?

Une histoire constructive

4^e année

D2 démontrer sa compréhension des principes de base et des fonctions de diverses machines et de leurs mécanismes.

Tournez les manèges : les engrenages

Top 3 des systèmes de poulies

Mammouths lactés : les poulies

4^e année

D2.2 nommer les pièces de divers mécanismes et décrire le rôle de chacune;
D2.5 expliquer les façons de modifier la force dans une variété de machines.

Machinerie lourde

4^e année

D1 analyser l’incidence de diverses machines et de leurs mécanismes sur la société et l’environnement.

Patente et Bidule

5^e année

D2 démontrer sa compréhension des forces agissant sur les structures ainsi que de la résistance de diverses structures à ces forces.

Super structure

Mégastructures, quand le génie s'en mêle

5^e année

D2.4 décrire les façons dont des caractéristiques physiques de diverses espèces animales et végétales contribuent à les
protéger contre les effets potentiellement négatifs des forces.

Cinq - Saison 2

Le monde animal

Siyaya : Rendez-vous en terre sauvage

6^e année

D2.5 décrire les caractéristiques et les adaptations qui permettent aux organismes de voler

Voler de ses propres ailes

Top 5 sur l'avion

8^e année

D2.2 déterminer le but, les intrants et les extrants de divers systèmes, y compris des systèmes de transformation des aliments.

Les bretzels

Domaine E. Systèmes de la Terre et de l’espace

2^e année

E1.1 évaluer les répercussions de l’activité humaine sur l’air et l’eau, en tenant compte de diverses perspectives, incluant celles des Premières Nations, des Métis et des Inuit, et élaborer un plan d’action pour contribuer à la protection de l’air et de l’eau dans sa communauté.

Top 5 des impacts de pluie acide

3^e année

E2.4 expliquer le processus d’érosion, y compris ses causes et ses effets sur les sols.

Iles-de-la-Madeleine : Érosion

Top 5 sur l'érosion des sols

4^e année

E2.5 décrire la formation de fossiles et l’information qu’ils fournissent au sujet de l’histoire de la Terre

Les dinosaures, c'est fossile!

Les fossiles

4^e année

E2.6 expliquer les façons dont les Premières Nations, les Métis et les Inuit mettent en application leurs connaissances géologiques pour choisir des roches et des minéraux à des fins précises.

Les Découvertes de Shanipiap

Les Autochtones, tu connais?

5^e année

E1.1 analyser l’incidence à long terme de l’utilisation de l’énergie et des ressources naturelles par les humains sur la société et l’environnement, y compris les changements climatiques, et proposer des moyens d’en réduire les effets négatifs.

Léo Lalune soigne la Terre

La force de l'eau

5^e année

E1.3 décrire des façons dont des communautés des Premières Nations, des Métis et des Inuit utilisent leurs connaissances et formes du savoir pour conserver l’énergie et les ressources naturelles.

Les savoirs traditionnels : La chasse

5^e année

E2.6 expliquer comment l’utilisation de l’énergie dérivée de combustibles fossiles change la composition de l’atmosphère et comment ces changements contribuent aux changements climatiques.

C'est quoi le changement climatique?

Pollution de l'air

Demain, la fin du charbon?

6^e année

E1.2 évaluer le rôle des technologies liées à l’exploration spatiale dans l’observation et la compréhension des changements environnementaux sur la Terre, y compris les changements climatiques

Top 5 sur le tourisme spatial pour les humains

La décharge spatiale

6^e année

E2.2 distinguer entre les concepts de masse et de poids.

Eurêka! (Animation) - Ensemble 5

Poids lourd poids léger

Ça coule, ça flotte

6^e année

E2.3 décrire la relation entre la force gravitationnelle et le poids d’un corps.

La pluie multicolore

Gravité

7^e année

E1.2 analyser divers effets sociaux, économiques et environnementaux, y compris ceux liés aux changements climatiques, de l’utilisation de sources d’énergie renouvelables et non renouvelables.

Le marché du carbone

8^e année

E1.2 reconnaître que la relation qu’ont les Premières Nations, les Métis et les Inuit avec l’eau ainsi que la gestion responsable des ressources en eau font partie de leurs connaissances et valeurs

Shipu - rivière

8^e année

E2.4 décrire des facteurs, y compris les changements climatiques, qui réduisent la taille des glaciers et de la calotte glaciaire des pôles, et décrire les effets de ces phénomènes sur les systèmes hydrologiques locaux et mondiaux.